heuristická hra nevyžaduje špecifické materiály alebo konkrétne hračky, a to je podľa Jenny Silvente, aktívneho učiteľa, profesora a zakladateľa projektu. Vidíte, myslieť, cítiť, v hre "veľmi ekonomický a jednoduchý vykonať"V každom dome."

V každom prípade, aby sme ho správne uviedli do praxe so svojím dieťaťom a mimo prvkov, ktoré sa používajú, je potrebné poznať tri fázy v ktorej je hra rozdelená, pretože aj napriek vnímaniu malej štruktúry, ktorá môže ponúknuť, je to hra, ktorá musí byť naplánovaná a v ktorej sa musia zohľadniť podrobnosti. Toto sú tri fázy:

  1. Fáza prípravy materiálu: Je to štádium, v ktorom dospelý získa väčší význam, pretože v čistom priestore av ktorom iné hry a hračky nezasahujú, musí pripraviť ihrisko. V ňom musíte zariadiť tri varianty rôznych zmyslových materiálovumožniť dieťaťu experimentovať s rôznymi tvarmi a textúrami a vybrať si nádoby, ktoré umožnia dieťaťu vykonávať procesy plnenia / vyprázdňovania.

    Materiály môžu byť usporiadané rozptýlené na podlahe, v rôznych oblastiach diferencovaných podľa charakteristík prvkov. Ak sa napríklad rozhodneme hrať zástrčky, makaróny a kamene, ideálnym riešením by bolo, aby každá z týchto skupín prvkov bola jasne oddelená od ostatných.

  2. Fáza prieskumu: je to okamih vlastnej hry, fáza, v ktorej deti „skúmajú vlastnosti objektov a hľadajú kombináciu týchto a kontrastu akcií“. Tu deti dávajú a berú predmety, miešajú ich, stohujú, zápasujú, otvárajú, pokrývajú, vyrovnávajú ... Heuristická hra v najčistejšej podobe. deti konajú s úplnou slobodou, skúmajú možnosti, použitie, zázraky.

    V tejto fáze hrá dospelý, ako sme už spomínali, jednoduchú úlohu pozorovateľa. Je prítomný, zostáva pozorný k vývoju, ale nezasahuje a zanecháva ho na malých.

  3. Fáza zberu: "Okamžik zbierky je tiež súčasťou hry." Nielen z tohto, ale zo všetkých hier. Tento moment je veľmi zaujímavý, pretože chlapci a dievčatá triedia a objednávajú materiály podľa špecifických vlastností, “vysvetľuje Jenny Silvente. Tu sa dospelý vracia hrať aktívnejšiu úlohu, pretože práve on rozhoduje o začatí tejto fázy, všeobecne keď zistí, že záujem detí o prieskum klesá.

    Myšlienkou je mať tašku alebo krabicu pre každý z použitých prvkov a pomôcť malým deťom katalogizovať objekty a umiestniť ich na zodpovedajúce miesto, dáva pokyny o názve objektu, jeho tvare alebo farbe. Hoci sa na prvý pohľad nezdá, že je to veľmi dôležité štádium, pretože deti si svoje myslenie organizujú, učia sa klasifikovaťa podporovať používanie a chápanie jazyka. Pridajte experta, že aj keď si to deti v tomto momente užijú, existujú aj iní, pre ktorých ešte nenastal čas na účasť v zbierke. V takom prípade ich môžete "pozvať, ale vždy rešpektovať individuálne momenty a rytmy."

Horizont robotiky a umělé inteligence Dr. Roman V. Yampolskiy 14.3.2012 (Október 2019).